{"id":51507,"date":"2026-03-13T13:51:13","date_gmt":"2026-03-13T11:51:13","guid":{"rendered":"https:\/\/navdanyainternational.org\/?post_type=post_projects&p=51507"},"modified":"2026-09-17T11:20:14","modified_gmt":"2026-09-17T09:20:14","slug":"rigenerazione-ecologica-cittadinanza-e-partecipazione","status":"publish","type":"post_projects","link":"https:\/\/navdanyainternational.org\/it\/projects\/rigenerazione-ecologica-cittadinanza-e-partecipazione\/","title":{"rendered":"RiGenerAzione Ecologica: Cittadinanza e Partecipazione"},"content":{"rendered":"
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RiGenerAzione Ecologica: Cittadinanza e Partecipazione<\/em><\/strong> \u00e8 un progetto di Navdanya International co-finanziato dal Ministero dell\u2019Ambiente e della Sicurezza Energetica nell\u2019ambito dell\u2019Avviso pubblico SNSvS6 per iniziative a supporto dell\u2019attuazione della Strategia Nazionale per lo Sviluppo Sostenibile \u2013 Vettori di sostenibilit\u00e0. Il progetto contribuisce in particolare al Vettore 2 \u201cCultura per la Sostenibilit\u00e0\u201d della SNSvS e all\u2019ambito \u201cCoerenza delle Politiche e Partecipazione\u201d (Vettore 1 e Vettore 3), attraverso azioni di educazione alla cittadinanza ecologica, rafforzamento della governance multi-attoriale e protagonismo delle giovani generazioni nei processi decisionali. CUP F57F24000380008.<\/p>\n

Al centro del percorso vi \u00e8 un approccio educativo partecipativo e laboratoriale, che integra osservazione del territorio, analisi critica e coinvolgimento diretto degli attori locali. Attraverso attivit\u00e0 in classe, uscite sul campo, incontri con enti gestori, amministrazioni e realt\u00e0 impegnate nella tutela dell\u2019ambiente, studentesse e studenti sviluppano competenze di lettura dei sistemi agroalimentari, delle risorse idriche e della biodiversit\u00e0, riconoscendo le interconnessioni tra crisi ecologica, sociale e alimentare.<\/p>\n

Il progetto si ispira alle pi\u00f9 recenti linee guida europee in materia di educazione alla sostenibilit\u00e0, tra cui il quadro di competenze GreenComp, promuovendo pensiero sistemico, capacit\u00e0 di anticipare scenari futuri, azione concreta per la sostenibilit\u00e0 e collaborazione tra soggetti diversi. In questa prospettiva, le attivit\u00e0 didattiche sono progettate per favorire l\u2019assunzione di responsabilit\u00e0 da parte dei giovani, sostenendoli nel passaggio da destinatari dell\u2019informazione a protagonisti di processi di cambiamento nei propri contesti di vita.<\/p>\n

Un elemento qualificante di RiGenerAzione Ecologica: Cittadinanza e Partecipazione \u00e8 il protagonismo giovanile nei processi decisionali a livello locale. Le classi coinvolte sono accompagnate in percorsi di co-progettazione di proposte e azioni \u2013 come campagne di sensibilizzazione, iniziative sul cibo e l\u2019acqua, pratiche di cura dei beni comuni \u2013 che vengono presentate e discusse con amministrazioni, enti di gestione e altri stakeholder territoriali, contribuendo a rafforzare la governance multilivello per lo sviluppo sostenibile.<\/p>\n

Per sostenere e moltiplicare queste esperienze, il progetto prevede l\u2019attivazione di una piattaforma digitale di scambio \u201cRiGenerAzione Ecologica \u2013 Cittadinanza e Partecipazione\u201d, dedicata a scuole, organizzazioni giovanili e reti impegnate sui temi della sostenibilit\u00e0. La piattaforma raccoglie materiali didattici, action kit, strumenti di advocacy e buone pratiche, facilitando la creazione di reti di apprendimento e comunit\u00e0 di pratica in grado di proseguire il lavoro oltre la durata del progetto, in coerenza con gli obiettivi della Strategia Nazionale per lo Sviluppo Sostenibile.<\/p>\n

In questo modo, RiGenerAzione Ecologica: Cittadinanza e Partecipazione mira a rafforzare le competenze di cittadinanza attiva delle giovani generazioni, a promuovere il dialogo stabile tra scuole, istituzioni e territorio e a contribuire alla diffusione di una cultura della sostenibilit\u00e0 fondata sulla corresponsabilit\u00e0 nella cura dei beni comuni.<\/p>\n

Attivit\u00e0 in programma<\/strong><\/h4>\n

Le attivit\u00e0 di RiGenerAzione Ecologica: Cittadinanza e Partecipazione si articolano in alcune principali aree di intervento, distribuite lungo l\u2019intero arco del progetto.<\/p>\n

Percorsi formativi e laboratori nelle scuole<\/strong>
\nCoinvolgimento di classi delle scuole secondarie di secondo grado in moduli didattici su biodiversit\u00e0, sistemi agroalimentari, acqua e cambiamento climatico, con laboratori partecipativi dedicati all\u2019osservazione del territorio, all\u2019analisi dei problemi ambientali locali e alla co-progettazione di possibili soluzioni.<\/p>\n

Incontri sul territorio e dialogo con gli attori locali<\/strong>
\nUscite sul campo e momenti di confronto con enti parco, gestori delle risorse idriche, amministrazioni locali, realt\u00e0 agricole e associative, finalizzati a conoscere le politiche e le pratiche gi\u00e0 in atto e a costruire un dialogo strutturato tra giovani, istituzioni e comunit\u00e0.<\/p>\n

Co-progettazione di azioni e campagne<\/strong>
\nLaboratori di progettazione partecipata per la definizione di proposte, iniziative e campagne di sensibilizzazione su temi ambientali e sociali prioritari per i territori coinvolti, con presentazione pubblica dei risultati in occasioni dedicate di restituzione e confronto.<\/p>\n

Piattaforma digitale e scambio di buone pratiche<\/strong>
\nAttivazione e gestione della piattaforma digitale \u201cRiGenerAzione Ecologica \u2013 Cittadinanza e Partecipazione\u201d come spazio di condivisione di materiali educativi, action kit, esperienze e buone pratiche tra scuole, organizzazioni giovanili e reti impegnate nella sostenibilit\u00e0.<\/p>\n

Azioni di comunicazione e disseminazione<\/strong>
\nProduzione di materiali informativi e divulgativi, attivit\u00e0 di comunicazione sui canali di Navdanya International e organizzazione di eventi pubblici per valorizzare il lavoro svolto dalle scuole e promuovere la partecipazione di un pubblico pi\u00f9 ampio ai percorsi di educazione alla sostenibilit\u00e0.<\/p>\n

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Attivit\u00e0<\/strong><\/h3>\n

Paesaggio, biodiversit\u00e0 e alimentazione:
\nal via il progetto “RiGenerAzione Ecologica: Cittadinanza e Partecipazione”<\/strong><\/a><\/h4>\n

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I primi incontri con le classi del Liceo Scientifico “Ignazio Vian” di Bracciano hanno aperto un percorso di conoscenza, ascolto e confronto, costruito per creare gradualmente un clima di fiducia e porre le basi del lavoro dei mesi successivi. Ragazze e ragazzi si sono confrontati in modo partecipato su quattro temi chiave: cibo e metodi di produzione, eco-ansia e cambiamento climatico, paesaggio e biodiversit\u00e0 locale, stato dell’acqua nei laghi di Bracciano e Martignano. Dal dialogo \u00e8 emerso un forte interesse per la provenienza degli alimenti e il ruolo degli allevamenti, ma anche il desiderio di conoscere pi\u00f9 a fondo il territorio e la sua biodiversit\u00e0, intrecciato con vissuti personali legati agli eventi climatici estremi. Un avvio fondato sull’ascolto, che mette in relazione esperienze quotidiane, territorio e sostenibilit\u00e0.<\/p>\n

Introduzione, ascolto e scelta dei temi<\/strong><\/h4>\n

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Nei primi incontri con le classi del Liceo Scientifico \u201cIgnazio Vian\u201d abbiamo aperto uno spazio di conoscenza reciproca, presentando il percorso e il modo di lavorare di Navdanya International. Attraverso domande e attivit\u00e0 di confronto, ragazze e ragazzi hanno condiviso interessi, bisogni e preoccupazioni su quattro ambiti principali: cibo e metodi di produzione, eco\u2011ansia e crisi climatica, paesaggio e biodiversit\u00e0 locale, qualit\u00e0 dell\u2019acqua dei laghi di Bracciano e Martignano.<\/p>\n

Co\u2011progettazione dei gruppi e primi laboratori<\/strong><\/h4>\n

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A partire dai temi emersi, le classi hanno formato gruppi di lavoro dedicati al cibo, alla biodiversit\u00e0 del territorio, alla gestione degli spazi naturali e alle dimensioni emotive legate al cambiamento climatico. Lavorando in piccoli gruppi su uno schema comune, le studentesse e gli studenti hanno elaborato proposte di attivit\u00e0 e avviato le prime ricerche individuali, diventando co\u2011progettisti del percorso e non semplici destinatari.<\/p>\n

Uscita sul territorio e sviluppo dei sotto\u2011temi<\/strong><\/a><\/h4>\n

\"\"Il percorso \u00e8 uscito dall’aula per entrare direttamente nei paesaggi del territorio, con un’uscita didattica alla Caldara di Manziana, area naturale protetta di straordinario valore ecologico. Sul campo, ragazze e ragazzi hanno avuto l’occasione di osservare da vicino ecosistemi, specie vegetali e dinamiche naturali che fino a quel momento avevano incontrato solo attraverso testi e ricerche in classe. L’esperienza ha unito l’osservazione diretta della biodiversit\u00e0 locale a momenti di riflessione collettiva sulla gestione e la cura degli spazi naturali, stimolando domande e connessioni con i temi di lavoro dei singoli gruppi. Quanto emerso durante l’uscita \u00e8 stato poi riportato in classe, diventando materiale vivo per approfondire i sotto\u2011temi e alimentare il lavoro dei mesi successivi.<\/p>\n

Laboratori tematici, ricerca e produzione di contenuti<\/strong><\/h4>\n

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Nei mesi successivi i gruppi di lavoro hanno approfondito i rispettivi temi attraverso laboratori in classe, ricerche individuali e attivit\u00e0 di raccolta dati sul territorio. Le studentesse e gli studenti hanno prodotto materiali originali \u2013 schede, presentazioni, mappe e testi \u2013 che restituiscono in prima persona il loro sguardo sui paesaggi, sulla biodiversit\u00e0 e sui sistemi alimentari locali. Un’attenzione particolare \u00e8 stata dedicata all’inclusione, sperimentando strumenti di comunicazione accessibile per rendere il percorso significativo per tutte e tutti.<\/p>\n

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Restituzione pubblica, atlante della biodiversit\u00e0 e continuit\u00e0 del progetto<\/strong><\/h4>\n

\"\"A chiusura dell’anno scolastico, il lavoro dei gruppi ha preso forma in un atlante della biodiversit\u00e0 del Parco di Bracciano-Martignano, realizzato interamente dalle studentesse e dagli studenti a partire dalle osservazioni, dalle ricerche e dai materiali prodotti nei mesi precedenti. L’atlante \u00e8 stato presentato pubblicamente all’evento conclusivo<\/a> dell’anno scolastico ospitato dalle Officine Municipali di Bracciano, in un momento di incontro aperto alla comunit\u00e0 locale. Il progetto non si ferma qui: l’anno scolastico si chiude, ma il percorso di rigenerazione ecologica continua.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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