{"id":46224,"date":"2025-02-03T19:11:53","date_gmt":"2025-02-03T17:11:53","guid":{"rendered":"https:\/\/navdanyainternational.org\/?post_type=post_projects&p=46224"},"modified":"2026-09-29T11:47:53","modified_gmt":"2026-09-29T09:47:53","slug":"progetto-di-educazione-ecologica","status":"publish","type":"post_projects","link":"https:\/\/navdanyainternational.org\/it\/projects\/progetto-di-educazione-ecologica\/","title":{"rendered":"Progetto di educazione ecologica (FSL)"},"content":{"rendered":"

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Incentrato sulla formazione pratica e teorica, il progetto di educazione ecologica stimola la comprensione delle interconnessioni tra la salute del suolo, la biodiversit\u00e0 e il benessere umano, offrendo una visione olistica della sostenibilit\u00e0. Gli studenti sono coinvolti in progetti concreti, come l\u2019agricoltura biologica, la permacultura, e la gestione responsabile delle risorse naturali, sviluppando competenze utili per un futuro in sintonia con la Terra. Grazie a esperienze sul campo, a contatto con esperti e attivisti, il programma mira a sensibilizzare i giovani sulla necessit\u00e0 di trasformare i modelli di vita per garantire un futuro ecologico e resiliente.<\/p>\n

\u201cIl progetto si sviluppa in continuit\u00e0 con il progetto Biodiversit\u00e0 \u00e8 Vita<\/a>, <\/i>finanziato dall\u2019otto per mille Ubi, e con le iniziative parallele svolte in concerto con l\u2019agenda ecologia Ubi nel corso degli ultimi tre anni. Una progettazione ambiziosa che ha coinvolto centinaia di studenti in percorsi educativi volti a promuovere la piena consapevolezza ecologica.\u201d
\n(da Terrae Vivae: comunit\u00e0 ecologiche in transizione<\/a>, di Manlio Masucci,
\nGATE \u2013 Il portale dell\u2019Unione Buddhista Italiana).<\/em><\/p>\n

Obiettivi del programma<\/b><\/p>\n

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  1. Conoscenza ecologica di base: Fornire agli studenti una comprensione completa di temi ecologici fondamentali, come la salute del suolo, la biodiversit\u00e0 dei semi, i sistemi alimentari sostenibili, la conservazione dell’acqua e la gestione forestale.<\/li>\n
  2. Promozione della responsabilit\u00e0 ambientale e della cittadinanza attiva: Ispirare gli studenti a prendersi cura dei propri ecosistemi locali e a partecipare attivamente in pratiche sostenibili che contribuiscano alla salute e resilienza delle loro comunit\u00e0.<\/li>\n
  3. Sviluppo di competenze pratiche: Offrire agli studenti abilit\u00e0 pratiche in conservazione, agricoltura rigenerativa e gestione delle risorse attraverso attivit\u00e0 pratiche, workshop e visite sul campo.<\/li>\n
  4. Collegamento con il territorio e la comunit\u00e0: Leggere il territorio per comprendere l\u2019ambiente, la produzione di cibo e le comunit\u00e0 rurali. Rafforzare il legame degli studenti con i paesaggi e le culture locali, promuovendo la conoscenza delle pratiche ecologiche tradizionali e soluzioni comunitarie.<\/li>\n
  5. Riflessione e pensiero critico: Stimolare gli studenti a riflettere sugli impatti globali delle problematiche ambientali locali e a pensare in modo critico a soluzioni sostenibili.<\/li>\n<\/ol>\n

    Il progetto di educazione ecologica\u00a0<\/i>sostenuto da Ecologia – Unione Buddhista Italiana<\/a> e realizzato in collaborazione con le scuole del territorio, offre agli studenti delle scuole superiori aderenti ai percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (PCTO), <\/i>un\u2019opportunit\u00e0 unica di apprendere pratiche ecologiche e sostenibili, partecipando attivamente alla creazione di comunit\u00e0 ecologiche.<\/p>\n

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    Attivit\u00e0 2\u00b0 semestre<\/strong><\/h3>\n

    \"\"Workshop introduttivo<\/strong><\/h4>\n

    Con l\u2019inizio del nuovo anno scolastico, gli studenti dell\u2019Istituto Agrario hanno partecipato al primo incontro sul tema dell\u2019agroecologia, condotto da Navdanya International. L\u2019obiettivo era introdurre i principi dell\u2019agroecologia come risposta alle sfide dell\u2019agricoltura contemporanea. Attraverso una discussione partecipata, gli studenti hanno riflettuto su difficolt\u00e0 e soluzioni del settore, individuando quattro temi centrali: cambiamento climatico, difficolt\u00e0 economiche, inquinamento e riduzione degli input. Molti hanno scoperto per la prima volta il concetto di agroecologia, riassumendone il significato con una frase: \u201cPer me, l\u2019agroecologia \u00e8 l\u2019equilibrio tra agricoltura e ambiente.\u201d<\/p>\n

    L\u2019agroecologia come percorso di vita:
    \nimparare dalla terra, imparare gli uni dagli altri<\/strong><\/a><\/h4>\n

    \"\"<\/p>\n

    L\u2019apprendimento \u00e8 proseguito all\u2019aperto, nel Bosco di San Celso, dove gli studenti hanno trasformato l\u2019osservazione in scoperta, esplorando colore, struttura e biodiversit\u00e0 del suolo in piccoli gruppi. Attraverso l\u2019analisi di come il terreno assorbe la pioggia, di come respirano le radici e del profumo della materia organica, hanno riconosciuto nei dettagli sensibili i segni di un suolo vivo o degradato. Nel sottobosco, tra edera, querce, felci ed erbe spontanee, la biodiversit\u00e0 \u00e8 emersa come fondamento della **fertilit\u00e0** e della resilienza ecologica, collegando in modo concreto le loro osservazioni ai temi del cambiamento climatico, delle difficolt\u00e0 economiche, dell\u2019inquinamento e delle pratiche rigenerative discusse in aula.<\/p>\n